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《中国教师报》刊发临淄区教育新闻
  2015-11-23 14:17:00   浏览次 作者:

    2015年11月11日,《中国教师报》11版,以“校园‘奇葩’展”为题,刊发临淄区教育新闻。图文内容如下:
 

 
改过关检测为汇报展示,山东省淄博市太公小学创新评价方式,推出——
校园“奇葩”展

 
    “快看二年级那个超大喜洋洋,还有那个面具方阵,真是太有才了……”体育季上,各具特色的班级方阵闪亮登场,把竞技运动会变成了欢乐的海洋。

    “快走,赶紧去小厨神社团展台看看,保证特色美食、搞怪食客让你挪不动步……”社团展示会上,一群孩子正在人群中挤来挤去。

    “各位评委,您现在看到的三楼连廊装饰,是由我们泥塑社团、京剧脸谱社团、版画社团共同完成,画面由彩泥捏成,画框的装裱材料是我们收集的废旧纸壳。路校长还要求我们一定要把我们的大作悬挂到校长室门口呢!”郭怡君在社团展示会上骄傲的向评委们做着介绍。

    在临淄区太公小学,做月饼、包粽子、心愿棒、涂鸦墙、剪纸、数字故事、泥窝窝、3D打印,精彩纷呈的“奇葩”展示,促进了学生成长的多元评价。

    随着课程的不断丰富,学生综合素质的不断提高,如何有效评价学生的学习活动,让每个学生以更加积极的心态投入到学习活动中,就成为提升教育教学质量的关键环节。为此,太公小学积极创新评价方式,改过关检测为汇报展示、改结果评价为过程与结果相结合,改分数评价为吸引力调研,探索出以“奇葩”展示为特色的校园多元评价方法。校本课程验收、读书节、科技节……学校都积极搭建展示舞台,以学生们的掌声和认可度作为最终评价标准。

    为打造灵活、快乐的展示形式,提高学生参与展示的积极性,学校鼓励学生在不影响正常教学的情况下,自行决定展示的时间、地点和形式。10月末的一个中午,学生们突然被校园中央广场的人群吸引,机器人社团的人形机器人正在翩翩起舞,十几分钟之后,在一片欢呼声中顺利完成。

    在学习过程中,如何引发学生进一步深入学习的动力,需要教师通过多元评价去实现

    在评价学生的学习成果时,学校倡导学生采用恰当的形式,不拘一格的展示自己的学习收获。借助各种奇葩展示,学生重新梳理了自己的收获,与大家进行了有效的分享交流,在收获快乐体验的同时赢得了大家的赞许,提高了自信心,获得了成功的学习体验。

    庆祝活动、课程验是集体智慧的展示好机会。期末,是每个社团收获的季节,如何让自己展示别具一格,不仅展示社团成员的收获,更要推销社团,吸引更多的拥趸者。在网络直播的社团展示中,3D打印社团的展示赢得了大家一致称赞。配合微视频背景,一件件作品被社团成员推至镜头前,艺术类、实用类、科技类、创新类作品让学生目不暇接。在3D作品搭建的场景下,以活动的小象为主角的舞台剧表演吸引了不少学生眼球。

    在学习过程中,团队的力量必不可少,评价应该能激发学生的向心力,培养“小我为大我”的团队意识,达到评价团队,促进整体和谐、团结的目的。一个团队内部成员的意识、能力和习惯等都存在差异,如何进行有效的融合与互补,是多元评价要解决的一个主要问题。

    特别是学校大型活动中的团队展示,倡导所有成员积极参与,精心准备,努力贡献自己的力量。从准备到展示的全过程,所有成员放下分歧,努力寻找共同点,合作互补,最终将集体智慧的结晶呈现出来。展现出各自独特的一面,让团队成员相互间增进了解,增强凝聚力。

    学校充分吸收社团、学生会、班委会等群体参与到活动的筹划及组织管理,确保学生成为展示的主角。比如六一前夕,学校通过网络、投票等形式广泛征求意见,确定利用半天时间开展班级沙龙及跳蚤市场活动。在班级沙龙活动中,水果沙拉、才艺比拼、怪装盛会让教师们感受到学生的创造力;在跳蚤市场活动中,教师看到了一套书换一件3D作品的欣喜,也见证了“别针换别墅”的奇迹。

    一项活动或一门课程,学校努力在学生心底留下一点印记,而且多元评价要有生命力,就要能浸润学生的生命,让一个个瞬间成为学生永恒的记忆。

    在太公小学,课程超市、四季四礼、十大好玩课程……学校充分利用各种机会为学生搭建展示的舞台,走进学生的心灵深处,引导学生参与展示,爱上展示。学生全身心付出后,自然会在心底烙下深刻的印记,这些记忆的积累,慢慢形成一条与学生共生的曲线,伴随学生健康快乐成长,成为他们永难忘记的美好回忆。

    “奇葩”展示,丰富了太公小学的多元评价,同时多元评价又催生出更多的“奇葩”在充满生机的校园绽放。




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